2、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象初读课文1、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了2、请看书，听录音3、自己读一读课文学习课文1、秋天的天空有什么特点呢我们一起来读读课文第一自然段（1）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的（2）有多高有多蓝能不能用另一个词把“那么”换一换（3）指导读（4）比较句子有什么不同蓝天上飘着几朵白云高高的蓝天上飘着几朵白云这两句话有什么不同过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢我们向远处望，看见了稻田2、请同学读第二自然段（1）看图理解“一眼望不到边”（2）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢（3）指名读第二自然段，然后齐读指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物

我大口大口的呼吸着这新鲜的空气在那茂密的丛林里奔跑，歌唱我跑到丛林尽头，望见了那蔚蓝的大海海水不停的拍击着沙滩，沙滩上有无数美丽的贝壳，还有那叫不上名子的奇怪的小生命我从来没有见过那么清纯美丽的海那里，真的好完美美嘟一阵车喇叭声把我从原始丛林拉回了家我拍了一下脑袋，定了定神，发现自我正躺在床上奥，原先是一场梦我自言自语一阵阵刺耳的喇叭声又传入我的耳朵，我厌恶的关上窗子，捂住了耳朵我的温柔的风声呢我厌恶这种噪音抬头看看天，天空是那样灰，好像罩上了一层薄雾阳光照射进房间，是那样刺眼，温暖的阳光早离我而去心中好闷，便打开房门，到外面散步走在街上，地上全是垃圾，走了几条大街，我所见到的是高楼大厦，拥挤的人群，刺眼的阳光，凝热的空气，仅有几棵小树孤零零的站在大街上

本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感教学重点是识字、写字和朗读课文1认识10个生字，会写3个字认识1个偏旁“孑”2正确、流利、有感情地朗读课文3了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手(一)识字写字1识字本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师教师检查时要注意正音随生字“孩”，认识偏旁“孑”十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记

记得有一次要过年了，店里生意很忙而我却让妈妈给我织一件羊毛衫妈妈因为忙，耽搁了不懂事的我，认为妈妈不爱我了，和妈妈吵了起来，口不择言地说妈妈是老巫婆气得妈妈哭了起来那天夜里，妈妈没有回家睡觉，我以为她在生我的气第二天早上，等我醒来时，我发觉我的床前竟放着一件崭新的羊毛衫原来妈妈一夜未眠，连夜为我织了这件羊毛衫看着妈妈那双因熬夜而红肿的眼睛和疲惫的面容，我一下子哭了“慈母手中线，游子身上衣……”每当念起这一首诗时，我的眼前就会浮现出妈妈那疲惫的面容，禁不住心里一阵阵疼痛“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱，我永远记在心中妈妈，生命来自您，含辛茹苦、风霜雪雨中交织着你不知疲倦的身影请让我，为您按摩你劳累的双肩，为您洗刷饭后的碗筷，为您洗净换洗的衣服，让您轻松轻松;让我为您舒展您拧起的眉头，为您摘掉鬓边的白发，让您的笑容永远绽放在我的心中;让我轻执您的双手，和您享受一次我们的春天

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