最后用这个板书来进行整节课的小结四年级英语下册课堂教案篇3一、学生知识能力习惯态度分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣一、教学目的任务1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯2初步养成良好的书写习惯3能按三会与四会的要求掌握所学词语4能四会要求掌握所学句型5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

[同学们自读后教师范读一遍，然后挂上预先准备的小黑板]1、立春过后，大地渐渐回暖2、再过两个月，燕子飞来了3、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上4、杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作要求学生通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同，启发学生了解；两者表达的意思基本相同，但课文的语句要生动得多[讨论后归纳]第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动

3、交流学习本课生字及新词4、布置作业（1）抄写生字新词（2）熟读课文，试着写出课文的主要内容第二课时一、板书课题，直接导入这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文（板书课题）二、浏览课文，回顾内容请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么三、细读课文，感受理解（一）引导学生通过读简单了解跳水的起因（二）引导学生抓住水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的`变化，了解事情的经过，感受孩子遇险的情景1、请学生默读课文，结合表格边读边用不同的符号把描写“水手、猴子和孩子的言行、神态、心理的变化”的词句画一画，批注出自己的感受2、小组交流学习：3、集体交流，教师相机引导师：孩子是怎样一步一步陷入绝境的呢重点体会两句话：只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎

哪些地方有不同的见解或补充《十五夜望月》赏析在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧这样，\"冷露无声湿桂花\"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思他的\"秋思\"必然是最浓挚的这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人我要补充的是：“ ____”字用得好，好在：_____________“ —————————”句写得好，表达了____________________(三)诵明月之诗小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流

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