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第四百三十三条 因不可归责于质权人的事由可能使质押财产毁损或者价值明显减少，足以危害质权人权利的，质权人有权请求出质人提供相应的担保；出质人不提供的，质权人可以拍卖、变卖质押财产，并与出质人协议将拍卖、变卖所得的价款提前清偿债务或者提存第四百三十四条 质权人在质权存续期间，未经出质人同意转质，造成质押财产毁损、灭失的，应当承担赔偿责任第四百三十五条 质权人可以放弃质权债务人以自己的财产出质，质权人放弃该质权的，其他担保人在质权人丧失优先受偿权益的范围内免除担保责任，但是其他担保人承诺仍然提供担保的除外第四百三十六条 债务人履行债务或者出质人提前清偿所担保的债权的，质权人应当返还质押财产债务人不履行到期债务或者发生当事人约定的实现质权的情形，质权人可以与出质人协议以质押财产折价，也可以就拍卖、变卖质押财产所得的价款优先受偿
五、作业：1、把一个平行四边形剪成两个图形，然后拼成一个三角形，这个三角是什么三角形有几种剪拼的方法2、把一张平行四边形的纸剪一下，分成两个梯形，有多少种剪法2024年小学四年级上册数学教案（篇15）设计意图：在第一学段的学习中，学生已经接触了估算，并掌握了一些简单的估算方法本课教学的重点是让学生在具体的问题情境中，能对不同的数据用不同的方法进行估算根据教材及学生的特点，我们在设计时力求在一下几个方面有所突破：一、体现课堂教学的实效在组织学习材料时，我们考虑的不是新、奇、异的素材，而是重在创设富有启发性、思考性的情境，帮助学生扫除学习的障碍，认识估算的意义，经历估算的过程，掌握、归纳估算的方法
是不是和2、5的倍数的特征一样，只要看“个位”呢请同学们一起来讨论这个问题生1：我认为看个位可以如：33、36、39它们的个位分别是3、6、9这些数都是3的倍数生2：我认为不能只看个位如：23、16、29它们的个位虽然也是3、6、9，但这些数不是3的倍数生3：但也有的数它们不是3、6、9，如：24、45，可是这些数都是3的倍数师：那么3的倍数有什么特征呢你们可以以45为例，在它的前后面添上一个数、两个数、三个数……，老师能很快判断能否是3的倍数生1：前面添上2(×)生2：后面添上24(√)生3：前面添上3，后面添上53(×)师：请们用计算器验证一下，看看老师判断对不对(学生验证后，产生疑惑)师：老师判断对不对呀
甲：今天市交警支队三大队的叔叔、阿姨，市教育局的有关领导再次来到我们学校，表彰在这次活动中取得优异成绩的同学，并借此机会为我们全校同学再上一节安全课合：谢谢您，交警叔叔、阿姨谢谢您，敬爱的老师甲：下面有请市交警支队的 为我们讲话乙：再次感谢 对我们附小全体同学的关爱，下面有请我们尊敬的钱校长讲话甲：谢谢钱校长，我们会牢记您的教诲，严格遵守交通法规，让安全时刻与我们相伴乙：这次活动我们共有62名同学获一等奖，121名同学获二等奖，241名同学获三等奖甲：下面有请获得“征文、手抄报、绘画”三等奖的`代表到台上领奖掌声有请市交警支队、市交警支队三大队及我们学校的领导为获三等奖的代表颁奖11人乙：请获得“征文、手抄报、绘画”比赛二等奖的代表到主席台领奖