从教的角度来说，这种教学模式是以学案为导学材料，以小组自主合作学习为形式，促进学生深层理解知识，掌握学习策略的教学活动；从学的角度来说，这种教学模式是学生对学案设计的一系列问题的思考、探究、交流、反思、解答和研究，从而完成自主学习的过程二、“学案导学”教学模式的主要特征1体现“先学后教”的思想学案所设计的内容包括教师导的部分和学生探的部分，它指明学习目标，指导学生运用已有知识去思考、探究、发现知识和掌握规律，教师扮演一个帮助者、启发者和指导者的角色，为学生提供一个不受限制地发表自己观点和间接的环境和机会，提供必要的探究条件和手段，让学生变被动听为主动获取，在实践中将知识转化为学习能力2突出主动探究、合作学习的意识

因为9+1=10，所以算9+3可以先把3分成1和2，9+1=10再加2得12利用凑十法归纳“9加几”的凑十法方法：把9凑成10需要1，就把另一个数分成1和几，10加几就得十几四、巩固练习课本上第98页做一做第一题，先说做法，再动手圈圈，计算出来练习十七的第1题、第3题、6题（找朋友）五、口算观察：9+1=9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=有什么特点或规律1、第一个加数都是9计算，引出课题“9加几”2、得数个位上的数字比第二个加数少1，教学反思《一年级上学期“9加几”的教学设计及教学反思》追问这个1到哪去了（想到1+9凑成10）六、练习出示卡片9+（）=169+（）=129+（）=149+8=（）综合能力：姐姐过生日时，一口气吹灭了9根蜡烛，还有4根没熄，你知道姐姐是几岁的生日吗

3小豆煮鸡汤小豆煮鸡汤也可以起到治疗甲状腺功能减退的作用，使用到的原料包括雄鸡，赤小豆，制作的方法是先将雄鸡去毛，清理内脏，洗净之后放入锅中，加入水，然后再加入适量的赤小豆进行水煮，直到把赤小豆煮到软烂即可，最后可以将肉和汤汁一起吃，主要可以治疗甲状腺功能减退，可以缓解由于甲减引起的面浮肢肿，精神疲惫等症状甲状腺功能减退也是一种比较折磨人的疾病，因为这种疾病可能会使得神经系统和消化系统出现异常，并且还可能使得身体运动机能下降，所以导致整个人精神状态不是很好，这就是缺乏锻炼的后果经过对以上内容的了解，大家应该对甲状腺功能减退这种疾病有了一定的认识，同时也知道了治疗这种疾病的药膳，如果经常出现上述症状，就很有可能是患有甲状腺功能减退，所以可以通过采取以上这几种药膳来进行辅助治疗，效果十分明显

民生健康（）原创文章，转载请注明出处随着生活水平的不断提高，前些年我们有了饮水机和桶装纯净水，近些年我们家里甚至又有了超滤的净水机，喝水越来越方便了，喝的也越来越舒服了但你们知道吗，我们喝的很可能竟然是没有营养的功能退化水，特别是少年儿童和老年人，长期单纯喝纯净水绝对不是好事情纯净水产生过程中，机器在清除水中有害物质的同时，也过滤掉了水中的许多人体必须的微量元素有专家认为，少年儿童钙需要量的相当一部分来自于水，而且食物中的钙没有水中的钙容易吸收因此儿童长期喝这样的水，不能从中获得钙、锌等微量元素，对于老年人来说也是如此，故长期饮用对健康的不利之处显而易见其实，无机物及矿物质含量均适度的无污染天然水才是最好的饮用水

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