（有一些面面积相等）②沿虚线折长方体和正方体，验证猜想③初步归纳长方体或正方体特征的异同（长方体：相对面面积相等；正方体：所有面面积相等）（五）师生互动作课堂小结1、长方体和正方体的共同点：都有6个面、8个顶点、12条棱2、长方体和正方体的不同点：①长方体：相互平行的4条棱长度相等，相对面面积相等②正方体：12条棱长度都相等，6个面都相等（六）课外作业一根绳子既可做一个长6厘米、宽4厘米、高2厘米的长方体框架，又可做一个棱长是多少厘米的正方体宽架人教版五年级下册数学教案精选篇9学习内容：人教版小学数学五年级下册第21页第8题、第22页学习目标：1通过综合练习，我能熟练掌握2、5、3的倍数的特征

2ALL化疗 包括诱导缓解治疗、缓解后巩固治疗CNSL预防性治疗、再诱导治疗、维持和定期强化治疗(1)白血病的缓解标准是： ①完全缓解(CR)： A临床无贫血、出血、感染及白血病细胞浸润表现B血象：血红蛋白>90g/L白细胞正常或减低分类无幼稚细胞，血小板>100×109/L C骨髓象：原始细胞加早幼阶段细胞(或幼稚细胞) ②部分缓解：临床、血象及骨髓象3项中有1或2项未达到完全缓解标准，骨髓象中原始细胞加早幼细胞 ③未缓解：临床血象及骨髓象三项均未达到完全缓解标准骨髓象中原始细胞加早幼细胞>20%，其中包括无效者(2)缓解治疗：此阶段治疗目的是在白血病细胞还没产生耐药前，用化疗的方法迅速最大限度去杀伤白血病细胞，恢复骨髓正常造血功能同时避免发生致命的化疗药物毒性反应及感染

教学重点：学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光，和蒙古同胞的热情豪客，受到热爱祖国和民族大团结的教育会品味积累语言教学过程：一、谈话引入，创设情境1播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲)2同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等)3作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢

很荣幸本人能够代表小学六年级毕业班全体老师发言时间如流水，飞快而逝，你们昨天刚入学时天真的笑脸还印在老师的脑海中，今天你们就已经要毕业了看着你们一个个既长了个头，又长了知识的模样，老师感到非常欣慰这一届的学生，都是我们每个班的班主任从小学一年级开始带，一直带了六年，带到现在六年级小学毕业的六年的时光，再不亲的人，也成为了熟悉的人，而我们这些老师，何尝不是你们家人之外的亲人呢别人我不知道，我只知道我们班的学生，都像是我的孩子，哪怕是调皮捣蛋的学生，我都把其当做了我的孩子一样教育，与你们在一起的时光，与其说是老师教会了你们什么，不如说是你们教会了老师，如何去爱的确，教育这件事，本质上就是爱这件事最开始本人当老师的时候，并不懂得如何去爱，不懂得如何去爱人，甚至也不懂得如何接受学生们对我这个老师爱，在带了这一届的学生之后，我发现自己已经懂得如何去爱了

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