以防长：以军不会从黎巴嫩撤离 已与美国沟通_力所不及网
4、你认为屈原是一个怎样的人爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人5、在朗读中不难发现作者将很多事物赋予了其它的含义归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特别的含义这是一种什么手法风雷电：象征变革现实的伟大力量洞庭湖、东海、长江：象征人民群众无形的长剑：坚定的信念“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团象征：根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感(被象征的本体)能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大增强作品的艺术表现力和感染力6、讨论：《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是如何做到这一点
舍一得万报，上报四重恩催供香：礼拜要真诚，供养如礼供行普贤十愿，是则为真供救苦香：施人食与药，放生修福德燃灯并造幡，当学药师佛增寿香：信行普贤行，渴仰求菩提善得胜寿命，果报无人及亲友香：亲朋好友来，喜笑又颜开不随俗务转，尽分不挂怀超生香：超脱生命事，唯有学佛道此刻不精进，惹得愚人笑敬师香：师父教导我，永脱生死门做人不忘本，常念报师恩二十四香谱图 七十二香谱图 烧香的讲究 如何敬佛，许多细节上都有讲究的首先说选门进，寺庙建筑都有许多道门，从哪一道门进入都有讲究的据说只有开了光的寺庙才有资格修十三道门正中间的三道门，才是供人出入的普通游客，进门只能走右边的那道门，中间那道门叫空门，只有出家人才可以出入的
因为在前面第三单元己出现了be 动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握2教材的地位本节课所选的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6本单元教学围绕节日展开在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，则需要学生课后及时收集资料在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性说目标：1教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标
(1)重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热①师:你为什么喜欢这一句(因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子下扇子把夏天的炎热扇走了)师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉扇哪扇哪为什么这样读呢生：让我感到很凉爽，很舒服②指名再读③师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)⑤自由朗读，再指名读，学生互评⑥全班齐读小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了