此外，在联合申请专利领域，仍然以企业为主导，高校次之，并且企业维度的协同创新以母子公司的上下游联合创新为主，跨企业的合作相对较少，几乎没有跨行业的联合专利申请高校作为创新主体，主要贡献在于合作论文产出，但也仅限于高校之间的合作，高校和企业之间的合作少，部分以专利申请的形式呈现，占比较低虽然《粤港澳大湾区发展规划纲要》明确了各城市的分工定位，但是对于同一层级的城市而言，共担共享机制的长效机制有待完善各城市更倾向于“单打独斗”，产业同质化更是加剧了城市之间的竞争，从而造成资源的浪费蓝皮书认为，制度差异既是协同创新的障碍，也是互补优势的来源，应充分发挥香港基础研究优势和珠三角产业转化优势，以“软联通”促进要素跨境流动，推动大湾区协同创新网络从“核心驱动”向“多极联动”演进

7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口（四）表演《你是陌生人》（五）教师小结同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注中央一台的“今日说法”，天津卫视的“案与法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪教学反思：通过分析事例，弄清了主人公于杰是如何脱险并机智带领干警擒获犯罪分子的，使学生充分认识生命的重要性，学会保护自己的生命安全，学会识破犯罪分子的种种花招以及花招背后掩盖的丑恶目的通过读事例、说理解、讲故事、议收获等环节和方法，提高了学生的思想认识以及操作水平，强化了法律观念，拓宽了思路，并通过大家的讨论交流，丰富了自我保护和紧急避险的方式方法，真正的达到了教育目的，收到良好的教育效果

Look at the sentences in 2aRead them aloud(2)T: Now listen carefully and answer the questions(3)T: Can you answer the questionsPlease check your answers(4)T: Now, please take a look at 2bListen again and fill in the chart(5)T: What does … look likeS: She’s … and has…【教学设计说明】此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词

三、我们学习《红楼梦》有利于了解封建社会从本文，我们可以看到：1、封建社会的不平等，贾府大富大路贵，穷奢极侈，令人惊讶眩目他们自己不会创造财富，由大批奴仆和丫环为之服务;2、在这个封建家庭中，实行的是封建_，家长统治，由贾母一人说了算数，由贾母一人支配一切;3、在这个封建家庭中，封建的秩序扼杀个性，繁缛的礼仪使用权人活泼不得，空气十分压抑;4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现四、要求学生在初步阅读的基础上掌握以上要点，并预期习重点的语段第二课时(学习并阅读分析1自然、6——9自然段)一、复习上节课的内容

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