就能了解大自然的奥秘，本文语言通俗易懂，富有生活气息，描写生动细致，说明生动形象教学设计中充分利用读的策略，以读为主，从语言文字入手，抓住重点词语，反复品味，采用朗读法，比较法等多种形式，引导学生品味语言，培养语感，体会人物心理活动和思想感情，从而加深对文中道理的理解1、作者更喜欢的还是那只田螺那田螺的这三个方面到底怎么个奇妙呢请同学们勾画出描写这三个特点的相关语句，边读边体会2、重点指导：(一)外形课件出示：说实在的，田螺很好看整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官

班级要召开新年晚会，你如何邀请科任老师2、任务要可完成如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进如教授八年级上unit4时，我们可先设计一个这样的任务：who how how long，然后设计这样的任务：who how how far how long4、要注意任务的合作性任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神反思三、阅读教学现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学

另外，14岁的中学生充满了好奇心，有较强的求知欲、创造欲、表现欲，所以只有能调动学生的学习热情，本节内容才较易掌握但八年级学生的探究能力有差异，逻辑推理能力也有待于提高，而且易粗心马虎，这都是本节课要注意的问题学法：以自主探究为主要学习方式，使学生在独立思考、归纳总结、合作交流总结反思中获得数学知识与技能教法：以启发引导式为主要教学方式，在引导探究、归纳总结、典例精析、合作交流的教学过程中，教师做好组织者和引导者，让学生在老师的指导下处于主动探究的学习状态五、教学过程(略)六、教学评价在教学中，教师在精心设置教学环节中，做到以学生为主体，做好组织者和引导者，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现

经常暴露在二手烟环境中的非烟民在记忆力测试中的得分比另一组非烟民低20%吸烟者表现更差，得分比不常暴露在二手烟环境中的非烟民低30%3、引发儿童哮喘病、肺炎、耳部炎症 儿童是环境污染的最大受害者通常，儿童会经历比成年人更高的环境暴露，他们比成年人要呼吸更多的空气，从而会吸入更多的污染物再加上儿童好动、自我保护能力较差、免疫功能不健全等原因，使得他们最易受到污染物的伤害如果爸爸在家里吸烟，儿童根本就不会做出反对的行为，也不会做一些保护自己的措施，只能被逼着吸二手烟然而二手烟对儿童健康的危害主要有：引发宝宝哮喘、幼儿猝死综合症、气管炎、肺炎和耳部炎症等4、冠心病 吸二手烟会导致心脏病的发生，不管是二手烟还是一手烟都会出现这样的病症

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