那就让我们为导游准备一份解说词，让我们去看看这人 间天堂——美丽的西湖吧(板书课题，学生齐读) 二、课件展示，整体感知过渡：西湖在浙江省杭州市，是全国重点风景名胜区，西湖自古以来就是人们心目中美的象征，多少人说过写过，你愿意更胜一筹吗1、师生共赏西湖美景(课件展示初夏西湖录像片段) 2、交流感受，初步感知西湖的“绿”(请学生用一个字概括所看到的西湖美景，同时在课题中“绿”的下面板书▲) 三、初读课文，检查预习情况过渡：为了能把导游的解说词写得更完美，只凭感觉不行，我们要认真研究手中的课文资料1、教师范读，思考课文主要描写了什么(西湖的“绿”) 2、明确学习任务：自由大声地读课文，遇到生字新词联系上下文或者借助工具书反复读读记记 3、学生按自然段读文，检查预习情况

二、自读课文，独立思考问题：⑴读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是什么样的孩子⑵教室里为何会静悄悄的⑶老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子后来呢⑷你最想和爱因斯坦说些什么结合具体的句子或段落讲一讲三、小组合作学习共同交流探讨：理解“糟糕”理解“强”，“它”指什么“这两只”指什么1、训练用因为……所以……说话2、指导朗读爱因斯坦的话，体会爱因斯坦当时的心情（体会爱因斯坦认真、努力、不怕失败、不怕嘲笑的品质）四、小结为什么我们不去研究爱因斯坦的伟大成就，而要学他小时候做的三只板凳呢五、编一编，演一演，训练表达和想象的能力；六、作业指导，完成作业收集科学家小时候努力做好每一件事的故事或结合自己的生活经历给爱因斯坦写封信

这些现象都会令旁观的家长觉得宝宝很难受，从而心生不安其实，大多数宝宝出现这些现象，都是正常的生理状态主要和以下这些因素有关： 二、神经系统发育还不完善 宝宝在妈妈腹中很有安全感，但出生后会受到外界环境所带来的各种刺激加上小宝宝脑神经系统还不够完善，所以需要有一个逐步适应的过程在适应的过程中，某些成人不会在乎的细微声音，比如窗外的呼呼风声、楼下猫咪的叫声、地板的轻微震动……这些在小宝宝的感知世界里，都会被放大，并对他们造成影响三、消化系统原因 1、胀气 宝宝睡觉不踏实，有不少都是胀气导致的婴儿的肠道发育还没有那么成熟，容易受到胀气影响，尤其是出生 3 个月内的宝宝，有些甚至会持续到 6 个月吃太饱：宝宝吃得过饱也同样容易引起睡得不踏实，所以进食要适量，不宜吃得太饱立即就睡

II灵活应用 提升能力问题四 1求以点为圆心，并且和直线相切的圆的方程2求过点，圆心在直线上且与轴相切的圆的方程3已知圆的方程为，求过圆上一点的切线方程你能归纳出具有一般性的结论吗已知圆的方程是，经过圆上一点的切线的方程是什么我设计了三个小问题，第一个小题有了刚刚解决问题三的基础，学生会很快求出半径，根据圆心坐标写出圆的标准方程第二个小题有些困难，需要引导学生应用待定系数法确定圆心坐标和半径再求解，从而理解必须具备三个独立的条件才可以确定一个圆第三个小题解决方法较多，我预设了四种方法再一次为学生的发散思维创设了空间最后我让学生由第三小题的结论进行归纳、猜想，在论证经过圆上一点圆的切线方程的过程中，又一次模拟了真理发现的过程，使探究气氛达到高潮

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