4通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神教学重点：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯教学难点：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇教学时数：一课时教学过程：一、以读为主，体验感悟1默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流2交流体会通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇3相机指导联系上下文了解引号的作用“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象

(巧问质疑)教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助Eg：T: Walk to Song ShanGo straight onThen turn leftS:Can you tell me more…(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用比单纯的口令练习效果更好)四、Development1小小督导员教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演

（生说，师随机板书）板书：黄叶刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟（学生都会说到这四种可以用耳朵听到的声音，而不可闻但可感觉的`声音在第5段）师：秋的声音只有这些吗还藏在哪儿了（引导读第5节）板书：在叶子、小花、汗水、谷粒……师：前四种声音是我们可以用耳朵具体听见，后面的声音是我们听不到，但可以感受到的，到处都有秋的声音，这是秋天给我们带来的一种美好感觉四、品读，说秋景那同学们，你最喜欢那种声音呢为什么（预设：1、我喜欢“蛐蛐’的声音，因为蟋蟀的叫声想唱歌一样好听2、我喜欢刷刷的落叶声，这告诉我们秋天来了）说得好请同学们再来轻声读或默读课文1至4节，边读边想象画面，并说说“你仿佛听到什么声音看到什么景象

这几种食物就是孩子在发烧期间应该避免食用的食物，那么孩子在发烧时应该吃哪些食物比较好，下面给大家介绍一下发烧期间可以吃的食物1、苹果，苹果里面还有大量的维生素，对于发烧期间的宝宝来说，可以适当的吃一些，对病情起到一个缓解的作用2、黄瓜，黄瓜里面含有丰富的水分，吃黄瓜的话可以给孩子补充水分，还能起到一个降温的作用，口味比较清淡，孩子比较喜欢吃3、猕猴桃，这种水果里面含有很多微量元素，不仅可以为宝宝提供营养元素，还能增加抵抗力如果孩子不小心发烧了，家长一定要根据孩子的实际情况，选择适合的方法来缓解孩子发烧的症状，建议在发烧期间一定要多给孩子喝些白开水，要让孩子多注意休息，多吃一些新鲜的水果和蔬菜，对于孩子的病情恢复有很大的帮助

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