提示：可按照“本文通过对的生动细致的描写，引发了作者”的句式来概括2、小组交流3、集体交流4、明确：本文通过对一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在作者的面前扛着饼干屑离开的情景的描写，由此引发了作者的思考和感悟四、品读课文，感悟蚂蚁形象1、哪几个自然段描写了小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在作者的面前扛着饼干屑离开的`情景（1—5自然段）默读课文1—5自然段，画出描写蚂蚁的语句，想一想这是一只怎样的蚂蚁，把你认为传神的句子多读几遍，并把你的感受写在句子旁边2、汇报交流，抓住重点词句分析并相机指导朗读（胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁）重点指导学生通过读来感受蚂蚁的形象3、想想作者写蚂蚁时主要运用了什么修辞手法

（多媒体出示）（1）阿C和小D看《阿P的故事》,C 、D、各表示什么（2）小军和小明同时从A、B两地相向而行A、B 各表示什么( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么导课：生活中，用字母可以表示人名、地名和数量，今天我们就来学习用“字母表示数”（板书课题）大家都知道，像刚才牌上的字母A、K都表示一个特定的数想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢（二）利用情境，探求新知（出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴……齐读）师：照这样下去，能读得完吗这首儿歌中的数字有个特点，谁发现了呢师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗

统计的时候要注意什么3统计开始活动三：分析统计图1请观察你的统计图，你从中发现了什么把你知道的说给你的组员听(小组成员之间)2请各小组派代表上来向全班汇报(1)从统计图中知道我调查了______人(2)喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少我们小组最喜欢______颜色的气球(3)喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人(4)喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多(少)______人3你想把你从统计图中知道的告诉大家吗请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听活动四：统计全班情况1刚才我们统计了各小组的情况，下面让我们来统计全班的情况

介绍一下吧2．学生自由交流3．出示图片，体会船的多样与作用4．：船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样它又是怎样发展变化而来的呢我们一起学习第17课：船（板书课题）二、初读课文，读通读顺1．听课文朗读录音（或教师范读）2．说说你知道了什么（简单概括课文内容或说己的感受）3．轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题4．交流朗读收获，互相质疑解疑读准字音：树干（ɡàn） 扁（biǎn）平 潜（qián）水艇理解意思：（出示相应的教学投影片）蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇

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