2．讨论交流[讨论第(2)题时相机板书：苹果的常见品种、苹果的栽培史、苹果的生存条件、苹果的栽种区域、苹果的营养功效]过渡谈话：以上我们学习了课文的第一部分，通过学习我对本次习作练习的目的、内容、要求都有了清楚的了解，但光这还不够，同学们对的内容掌握得可能还不够全面，下面我们就来学习课文的第二部分3．自学课文第二部分思考：教材的每张卡片回答了习作练习中提出哪一个问题4．讨论交流三、交流所得1．思考：我们在课前参观访问、查找资料中获取了哪些资料它回答了练习中提出的哪一个问题2．交流讨论，并逐一分类补充到卡片中去四、明确写法1．进一步明确习作要求以(苹果家族)为题，按所提问的顺序介绍苹果2．交流习作内容

退热rè时间缩短duǎn15天tiān，同时反应免miǎn疫yì功gōng能的de白细胞、中zhōng性xìng里lǐ细胞计jì数和hé淋lín巴细胞的de计jì数有yǒu显xiǎn著的de改gǎi善shàn“结果guǒ表明míng金花huā清qīng感颗kē粒具有yǒu确què切qiè的de疗liáo效，除chú了le可以改gǎi善shàn临lín床chuáng症zhèng状，它对duì免miǎn疫yì学xué指标也yě有yǒu改gǎi善shàn，所suǒ以这zhè个gè药yào是shì我们men治zhì疗liáo新xīn冠guān的de有yǒu效药yào物，在zài临lín床chuáng上shàng普遍使shǐ用yòng

同时也为第二课时第77中学的志愿者活动作了铺垫(四)在日常的交际中不知不觉入“境”初三英语词汇的听写也是课堂有待突破的“瓶颈”笔者作了如下尝试让学生入“境”来进行突破即把一的单元的词汇编成一个具体的故事，创设出特定的情境，用交际的'形式进行听写以Unit 14 单元为例暑假的某一天，我们决定到海南去旅游我们先列举了要带的物品，有游泳时穿的 bathing suit，擦洗的towels ，看路用的guidebook 及一些食物走之前我特意去看看爷爷他老人家又跟我聊起了他的过去他说他以前常常要做好多家务：如先chop wood ，light the fire for breakfast 烧饭，到 collect the water from the village well 取水，喂养在on the farm 的动物等等

打开《诗经》，"杨柳依依、雨雪霏霏"的意象会让许多渐渐远去的日子又回到眼前;翻开《围炉夜话》，"习读书之业，便当知读书之乐;存为善之心，不必邀为善之名"把我们带回遥远的年代，重温我们民族骨子里共有的淳朴三毛曾说过："读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成为过眼云烟，不复记忆，其实他们任然存在着在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然，也可能显露在你的生活和文字里"读书，也是世界上成本最低的升值方式，你可以不用活得太辛苦，能够在更好的圈子里，接触更好的人，遇见更好的自己天下为公，担当道义，是你们应有的情怀，"为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平"，是你们必须具备的品性，我希望同学们在进入社会或者重新进入社会之后有担当，能肩负起自己的使命

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