根据余弦定理的两种形式，我们可以利用余弦定理解决以下两类解斜三角形的问题：（1）已知三边，求三个角；（2）已知三角形两边及其夹角，求第三边和其他两个角3、例题讲解、巩固练习本阶段的教学主要是通过对例题和练习的思考交流、分析讲解以及反思小结，使学生初步掌握使用余弦定理解决问题的方法其中例题先以学生自己思考解题为主，教师点评后再规范解题步骤及板书，课堂练习请同学们自主完成，并请同学上黑板板书，从而巩固余弦定理的运用例题讲解：例1在中，（1）已知，求；（2）已知，求【设计意图】例题1分别是通过已知三角形两边及其夹角求第三边，已知三角形三边求其夹角，这样余弦定理的两个形式分别得到了运用，进而巩固了学生对余弦定理的运用

向导为什么而悲引读课文第11节(以读代讲，注重情感体验)师：如果幼龟会说话，它会如何谴责我们人类出示：一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：生写句后交流(借幼龟之口谈认识尊重个性化体验)相机出示课文最后一节朗读你同意这个说法吗你能举个例子来说明吗你还有什么疑问把你的想法与小组同学交流生合作学习后交流(课内外结合，拓展学习;培养探究精神)四、拓展练习出示：为了保护加拉巴哥岛的幼龟，避免悲剧的再次发生，请你代岛上的生态环境保护部门拟一条旅游须知生完成后交流(以写话代总结，并创设运用语言的情境)北师大版六年级语文复习课教案（精选篇2）《大自然的秘密》教学目标:1,认识本课7个生字,抄写自己喜欢的词语,能联系上下文理解课文中踯躅不前,突兀,鱼贯而出等词语的意思

③在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击④在进行过原子弹爆炸实验的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨大压力形成的由以上两例，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处⑤火山活动地区至今没有发现过斯石英作者认为，地壳深处的斯石英可以通过火山喷发被携带到地表然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅由此作者断定：斯石英出现的地方肯定发过撞击⑥加上科学家又有新的发现：在岩层年龄为6500万年的新墨西哥州拉顿地区的岩层中，检验到了斯石英存在的一种原子排列就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击

音乐响起，胡笳曲中的乐声好像是在呼唤远方的'亲人，又像是在悼念离世的故友匈奴兵们听到这美妙的旋律，仿佛看到了欢聚一堂的亲人，又似乎回到了往日和兄弟并肩作战的岁月2、面对一曲胡笳寄深情的旋律，以及一封温暖的家书，如果你是匈奴兵的父母，你心中会说出——如果你是这位军人的妻子，你会表达——如果你是这位匈奴士兵年幼的儿子，你最想传达——（分别展示）亲爱的儿子，我想对你说：____我手中的亲人，已久别的丈夫，我衷心向你表达：_____________我慈祥的父亲，我希望你听到：_____________同学们，请为远在他方的匈奴军人写一封家书，尽情地表达你心底的情感通过与同伴分享探讨（再次强调培养课文中的表达技巧）3、是的，那首胡笳曲就像思乡念亲的家书一样，充满了深沉的情感

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