9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系;能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，明白角有顶点和边，明白角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角11、会对同一组数据按照不一样的标准分类明白填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的确定、联想和预测(二)、情感与态度方面1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用在教师的组织下，能进取参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮忙下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心

4、观察联想，练说句子（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体（请看课件）春姑娘是怎么说的（我发现燕子的尾巴像剪刀）（2）想试试吗先说给同桌听听，再争取说给全班同学听（3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的意见5、联系经验，拓展交流谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流（如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像降落伞，弯弯的小河像飘带……）三、读读认认1、学生自读课本，看一看自己发现了什么2、鼓励能认识其中生字的同学，让其说说自己是如何认识这个字的3、课件出示所有要认识的生字，请同学们认读4、学生展示自己的学习所得材：与木相关（材料、钢材、教材）渡：与水有关

自己出声地朗读课文建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读2再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么3谁来展示自己的朗读功力(随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标极小的看成很大东西开弓放箭百发百中)4故事有起因有经过有结果，很完整看着课文，凭借板书练习说说课文的主要内容5总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事1

注意体现学生间交流过程的多样性，让学生自己评价，自行补充必要的时候教师做引导和补充小结：“红军不怕远征难”，他们不怕（ ），不怕（ ），也不怕（ ），还不怕（ ）……所有这些，在红军战士的眼里都是（ ），在毛主席的诗词里就是（“ ”）给学生的叙述配上枪弹声、风声、河水的哗哗声等学生自读《七律·长征》，直到读准、读通为止指名读 相互评价、正音 集体读 学生结合学诗的经验总结： 读出诗的韵味； 读出诗句的含义； 读出诗所要表达的思想感情 …… 画节奏、标韵脚、 读中感受韵味学生默读《七律·长征》，思考，画出自己认为值得细细品读的字词； 在自己画出的重点字词旁边作简单的批注； 交流自己喜欢的字词，读懂的诗句，看到的画面，及从中所体会的到的情感

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