●从那以后，英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞①对比掌声响起之前、第一次掌声后、两次掌声后的英子②领会掌声的内涵，感悟掌声的力量（三）品读结尾，提升“掌声”1、激情引导当英子在操场上做游戏获得胜利时，同学们把掌声送给她；当她和同学们围在一起说笑时，同学们把掌声送给她；当英子在联欢会上翩翩起舞时，同学们把掌声送给了她……2、品读来信出示英子的信：听着这一次次的掌声，英子的心里是多么的感激啊，请你带着这份感激读读这封信那掌声对英子来说，是鼓励的掌声，是赞美的掌声……（请学生接着说）更是永远的掌声，生命的掌声，它让忧郁的英子变得开朗活泼，让自卑的英子变得越来越有自信

人在江湖漂，能遇到各式各样的人，有的难免需要打交道，如公司发布任务让你去销售，拉业务，这些都是需要一定的人际关系以及口才能力的，如果你这方面不行，那么就会被这社会淘汰掉，我们每一个人都得学会处理好人际关系，这样才能在社会中立于不败之地人是群居动物，没有一个人是绝对孤独的，当然，有的人在面对其他人的时候可能会莫名地感到紧张、尴尬，不敢与人交流，以至于给人很不好的第一印象，后续交往也变得麻烦，双方也不会有太深层次的关系那么，我们在现实中该如何处理人际关系呢1、在社会中，对每一个人都要有最起码地尊重，不该有尊卑之分，做什么事情都有经过深思熟虑，与他人有关联的话，就要一起商量解决问题的方法，给双方最起码的一个尊重，不要先斩后奏，这样人际关系才能更牢固

〔明确〕流露出作者无穷的感慨，威震四海的秦王朝在农民起义的土崩瓦解下，迅速灭亡，而覆压三百余里的阿房宫也在顷刻之间化为灰烬，唐朝当时正处在秦的景况之中，杜牧目睹现实，感慨万千，不安和忧愤溢于言表(5)读第三小节4、讲解第四小节同学翻译强调：族：名作动，灭族天下：指代天下的人民使：假使爱：关爱，爱护这里总结了六国和秦灭亡的历史叫云，并且向当世统治者发出了警告最后一句：秦人不暇自哀后人指的是谁(唐朝的统治者) 鉴：意动，以之为鉴后一个后人指的又是谁(唐统治者之后的人)这里作者以四个哀警示世人，提醒当权者一定要爱其子民5、学完了整篇课文，我们请位同学总结本文的中心思想是什么〔明确〕〔幻灯〕通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出警告，表现出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀

4、教师谈谈事例《__》这个悲剧的事实告诉我们了什么(1)、这几个小朋友违反了哪些安全规则(2)、我们应如何遵守安全规则(3)、教育幼儿知道深水中经常有高大水草或大石块，若有水草缠身或被大石块夹住脚就会有生命危险三、活动结束1、教师："听了那么多，你懂得了什么"2、小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望小朋友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯四、延伸1、教师："要是碰到有人溺水被抬上来，这时候120没赶来，你该怎么救人"2、幼儿自由发表意见3、教师出示图示请幼儿观察讨论4、教师讲解救人步骤5、教师示范救人步骤，幼儿观察6、请个别幼儿尝试防溺水主题安全教育教案精选篇3一、指导思想以构建和谐校园，以人为本、关注生命，的教育方针，坚持对人民对学生对社会高度负责的原则，充分发挥学校的教育和管理职能，减少乃至避免防溺水事故的发生，为创建平安校园，构建和谐社会作出应有的努力

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