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师：请大家欣赏每个小组的作品师小结：今天我们学习的统计图是长方形的直条，也很容易看出数量的多少师：从这幅统计图，你能提出什么数学问题呢师问：(1)从统计图中知道我调查了______名同学(2)喜欢______色的人数最多，喜欢______色的人数最少(3)布置教室，什么颜色的气球要买多些师(小结)：现在陈老师就知道该买什么颜色气球多一些，谢谢大家一起合作，这样的活动体现我们公平并关注多数人的愿望你们是用什么知识来帮助陈老师解决这个问题的呢师：统计知识真了不起，帮助我们做了决策[设计意图：让学生在情境中思考，在解决实际问题中交流，获取更多的信息，听取不同的意见，因为每个学生都有自己的经验世界，不同的学生对问题的看法不同，所以通过合作交流、小组讨论，可以促进学生之间的沟通互助，让不同的学生都有表达的想法、表现的机会
因此，要考察能被9整除的数，不能只考虑个位数字了于是，需另辟蹊径，探究能被9整除的数的特点，寻求解决问题的途径教师：同学们观察81、72、63、54、45、36、27、18、9这些数，甚至再写出几个能被9整除的数，如981、1872等，看看它们有何特点学生：它们都满足“各位数字之和能被9整除”教师：此结论的正确性如何学生：老师，我们证明此结论的正确性，好吗教师：好学生：证明：不妨以n是一个四位数为例证之设n=1000a+100b+10c+d（a，b，c，d∈N）依条件，有a+b+c+d=9m（m∈N）则n=1000a+100b+10c+d=（999a+a）+（99b+b）+（9c+c）+d=（999a+99b+9c）+（a+b+c+d）=9（111a+11b+c）+9m=9（111a+11b+c+m）∵a，b，c，m∈N∴111a+11b+c+m∈N所以n能被9整除同理可证定理的后半部分
”我赶紧握着老奶奶的手，安慰她：“别伤心，我以后会经常来看你，让我当你的孙女吧，这些钱是我的爱心，请您收下”我打开大白爱心罐，把珍藏的三十元塞给了老奶奶老奶奶激动得对我说：“好孩子，你的心意我体会到了，太感谢你了”老奶奶阳光洒在她苍老的脸上，她露出了欣慰的笑容我的心也温暖无比我能感觉到爱是一把伞，为孤苦无依的人遮挡风雨;爱是一杯热茶，给内心冰冷的人一片温暖;爱是一泓清泉，使频临绝境的人看到生活的希望大白给了我动力，每天我都兴奋得将我的一块零花钱喂饱大白我要将他养得白白胖胖的是他给我了献爱心的机会，我很庆幸能参加这次活动，倍加珍惜爱心让我的人生更加完美，让我们将爱心飘扬，让爱心洒满人间我的演讲完毕
2．练习巩固：比一比，谁最棒（1）比一比，看谁认得快、认得多（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读2．你能从中选一个词语说一句话吗二、读读背背《小鸟》1．指导朗读自由读，指名读，师生评议指导好停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小2．为什么要让小鸟轻轻跳，还要再轻一点儿3．你能把我对小树的关心、呵护读出来吗指导：要读得轻一些，别惊动了小树自由读，指名读4．我喜欢小鸟吗你能读出来吗指名读，男女生赛读，齐读5．自由练背，抽背6．齐背第三课时口语交际：我们身边的垃圾一、观看图片，导入1．多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱