(引导学生争论，各自发表意见)① 如果都同意分三类的，老师可以出难题：我觉得0可以分在4它们一类啊，你们怎么来说服我② 如果有学生发表分三类的，有的分两类的，可以引导他们互相争论4、小结：什么是正数、负数师：(结合图)我们从温度计上观察，以0℃为界限线，0℃以上的温度用正几表示，0℃以下的温度用负几表示同样，以海平面为界线，高于海平面的高度我们用正几来表示，低于海平面我们用负几表示0是正负数的分界点，把正数和负数分开了，它谁都不属于但对于正数和负数来说，它却必不可少我们把以前学过的，象+4、16、3/8、05、+884443等这样的数叫做正数;象-4、-155等这样的数我们叫做负数;而0既不是正数，也不是负数

预设：(1)文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生(2)他们也要做功课;他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的;他们也会放假，雨一来，他们便放假了(3)想象他们的家是在天上，在星星所住的地方3同学们，为什么说他们的家在天上呢，说说你的理由4小结：多么奇妙的想象啊想象时要大胆独特，想象时要联系生活插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情5指导朗读，感受想象的奇妙【设计意图：此环节引导学生体会作者想象的奇妙阅读是学生个性化的行为，学生丰富细腻的想象将加深对文本的理解感悟，使训练语言与想象力相融合在朗读中，读出孩子的天真、烂漫，读出童真童趣，以达到课标中“诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容”的要求

从欧美圈《小丑》中永远保持微笑的小丑到日韩圈《四十雀》中脆弱敏感的病娇少年，从《恶之花》中外表儒雅是“完美丈夫”，内在却冷漠偏执的在逃连环杀人犯到《星期三》中面瘫追求刺激的恶魔少女，荧幕上的异类形象层出不穷他们大多命运悲惨，冷血无情，常常拥有异于常人的冷静和心计;他们嫌弃人生无趣，渴望追求刺激，一次又一次做出令人恐惧的艺术行为;他们是在逃行为艺术家或许是自幼便活在众人异样的眼光中，他们常常敏感脆弱正是这种敏感和脆弱，给予导演和编剧更大的创作空间，也对演员的演技功底提出更高的要求观众们被这种“异类”特有的细腻情绪吸引，怀有某种同情和惋惜，免不得与角色同呼吸，共命运

中新社北京11月7日电 中国央行7日公布的官方储备资产数据显示，10月末黄金储备7830万盎司，较9月末的7747万盎司增加83万盎司此为央行连续第24个月增持黄金中国人民大学重阳金融研究院研究员刘英分析，中国央行增持黄金有三重考虑一是储备结构再平衡黄金占官方储备资产比重仍明显低于全球平均水平，美元资产占比仍偏高在美债规模扩张、地缘政治风险上升的背景下，央行增持黄金是降低单一主权信用敞口的长期配置，不以短期价格为目标二是对冲与安全属性黄金无对手方风险、不可被冻结，在全球外汇储备安全权重上升的环境下，其战略价值提升这也是新兴经济体央行集体购金的共同逻辑三是估值与节奏考量10月国际金价高位波动、美元走强，央行在价格相对回调时加大买入，体现逆势分批的特征，而非追涨

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