并鼓励学生心灵手巧，想出了各种方法做出了不同的角3提出疑问：这些角有什么相同，又有什么不同引出角是有大有小的4观察并引导学生思考：活动角有什么特点如何把角变大变小通过把角变大变小，思考角的大小和什么有关有什么样的关系5相互讨论，得出结论：角的两边张开越大，角就越大；角的两边张开越小，角就越小让学生举例在生活中有很多的实物的角也是利用活动角的特性制成的（五）比大小——自主探索，意义建构1请同学们也用你的活动角转出一个自己喜欢的角，放在桌上，和同桌的小朋友比一比，哪个角大，哪个角小学生活动，教师巡视师：哪一组来汇报（先选一组差异大的）问：你们是怎么比较的（再选一组差异小的）问：这两个角哪个大，哪个小

三、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化四、教具准备1、歌曲《掌声响起》、《爱的奉献》2、小红花一朵3、学生准备卡片4、多媒体五、教学过程1、创设情境，导入新课同学们，上周我校召开了运动会，我班的同学……都为班上争得了荣誉，让我们把热烈的掌声送给他们吧2）孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢今天我们一起学习《掌声》板书：掌声2、初读课文，整体感知(1)用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事(2）指名回答（课文写了残疾女孩英子内心很自卑，通过一件事使她在孩子们的掌声中发生了改变

Then do a words game(比记忆力)Step 4、Listening过渡到Section A 1a 1b的学习，并逐步完成课文1b的填空Usingthe picture on the screenAsk students some questions about the pictureT: What can you see in the pictureT: How many people are there in the pictureT: What are they doingAfterthis, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b andwrite down the phrases of the transports

多种共患病影响癫痫预后，增加药物不良副作用，降低其生活质量孩子发育迟缓需警惕癫痫 建议行脑功能评估 小豪(化名)是爸妈的二胎宝宝，孕期产检和出生均正常，2月龄会抬头，3月龄翻身，6月龄后发育就比同龄人迟缓了，1岁了还不能独自站立，语言理解方面就更差了，不能和爸妈对视和进行有意义的交流，此外妈妈还发现小豪平时睡醒后有点头哭泣的现象为了锻炼小豪的运动发育能力，家长带着他去康复机构参加早教，却被早教中心工作人员建议找专业医生就诊，于是连忙带着小豪来到南方医院增城院区神经内科门诊在了解小豪情况后，门诊医师怀疑为癫痫，建议行视频脑电图及头颅磁共振检查以作进一步评估结果提示头颅磁共振未发现明确的病变，视频脑电图记录到小豪癫痫的发作情况，被确诊为婴儿痉挛症，一种较为难治的罕见幼儿期癫痫综合征，给予以德巴金口服液及大剂量维生素B6治疗，控制欠佳后调整为妥泰患者控制，近两年来病情控制逐步稳定，运动发育也慢慢好转，现能独立行走

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