这里的一切一切都留下了你们成长的印迹，都见证了你们青春的绚丽三年的跋涉，三年的苦读，三年的探索，作为老师，我们与你们苦乐共担，荣辱与共也许，你们曾厌烦过老师的唠叨，曾埋怨过老师的严厉，曾反感过老师的批评，在这里，请你们理解老师渴望你们成为栋梁的心情，了解老师期盼你们立志成才的心愿也许，只有等你们长大后，才更能深深体会其中的甘苦和深情多年后，假如你们对老师的信任和感激犹在，对母校的依恋犹在，那将是你们带给母校和老师最好的礼物六月是离别的季节但是，当告别的日子越来越近的时候，我还是觉得有些突然有人说，青春是一本仓促的书三年，一千多页就这样匆匆翻过，就在我们不经意间成为了过去青春少年，岁月如歌师生难舍，同学难分

《义勇军进行曲》诞生于一场可怕的灾难之中,中华民族正面临生死存亡的紧急关头日本帝国主义占领中国东北三省后,把侵义勇军进行曲词作者是谁曲作者是谁《义勇军进行曲》的词作者是田汉,曲作者是聂耳聂耳(1912-1935),原名聂守信,字子义(亦作紫艺),1912年 2月14日(农历辛亥年腊月廿七)出生于云南省昆《义义勇军进行曲词作者的名字怎么念《义勇军进行曲》歌词作者是田汉,作曲者是聂耳《义勇军进行曲》最早是电影《风云儿女》的主题曲,1934年田汉为该片写了一首长诗,其中最后一节诗稿被选为主题义勇军进行曲歌词作者写用了多长时间《义勇军进行曲》原是由田汉作词,聂耳作曲的歌曲,于1935年为“上海电通公司”拍摄的故事影片《风云儿女》所作的主题歌

(6)反馈指导：预设：爸爸妈妈教导我一定要上课认真，过马路要走斑马线……老师引导学生感受到爸爸妈妈的教导都是为了我们成为好孩子，成为有用之才(7)指名朗读全文，全班拍手齐读全文(8)小结过渡：一个人的学习是非常重要的，如果不学习，就不知道做人的道理，就不能掌握知识，将来就不能成为有用的人所以，我们要认真、自觉地学习，虚心聆听大人的教导七、会认读的字认字的评价(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正(二)游戏认字(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生)(三)课后词语读记1出示任务：借助拼音自由读“读一读，记一记”的词语2反馈指导：指名读、齐读;3评价：(1)同桌相互说类别背记词语，看谁正确率高(2)同桌在班级上进行相互说类别背记词语，师生评议

师：咱们今天又将跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味板书课题【设计意图】以优美的图片和诗句的吟诵开始一篇充满韵味的课文的学习，一定能激发学生的学习热情二、初读课文，理清文脉1、生自由读文，要求用自己喜欢的阅读方式把课文读正确、读流利想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的2、指名三名同学分别读第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨来、雨中、雨后的相关段落教师相机正音理解“啼啭”的意思3、指名说说作者是按怎样的顺序写这场山雨的揭示出请刚刚三位同学读书的用意4、指名说说阅读的初步感受师：这样一幅有声有色的山雨图就是作者细致观察、用心倾听的收获【设计意图】初读课文，了解大意，明确作者的写作思路，为下文的深入学习奠定基础

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