像灯笼的一紫一红、小花的一绿一红、彩旗的一红一黄、小朋友的一男一女以及我们黑板上的一黄一蓝，我们都把它们叫做一组(板书：一组齐读)当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，(板书：重复齐读)如果是，我们就说它是有规律的排列第二次探究：摆一摆摆学具师：小朋友找规律找的很不错，老师摆一个规律看谁能接着摆(摆例2第一个规律)啊你们真厉害，我再来一个(摆例2第二个规律)师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的师问：你们也是按照这个规律摆的吗还有其它的发现吗引导学生说出规律，同时发现图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律第三次探究：涂一涂师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗

第八百八十条 技术咨询合同的受托人应当按照约定的期限完成咨询报告或者解答问题，提出的咨询报告应当达到约定的要求第八百八十一条 技术咨询合同的委托人未按照约定提供必要的资料，影响工作进度和质量，不接受或者逾期接受工作成果的，支付的报酬不得追回，未支付的报酬应当支付技术咨询合同的受托人未按期提出咨询报告或者提出的咨询报告不符合约定的，应当承担减收或者免收报酬等违约责任技术咨询合同的委托人按照受托人符合约定要求的咨询报告和意见作出决策所造成的损失，由委托人承担，但是当事人另有约定的除外第八百八十二条 技术服务合同的委托人应当按照约定提供工作条件，完成配合事项，接受工作成果并支付报酬第八百八十三条 技术服务合同的受托人应当按照约定完成服务项目，解决技术问题，保证工作质量，并传授解决技术问题的知识

）”3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来谁最高谁最矮（大树比小树高，，大树比小朋友矮）小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮（四）按高矮排序1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队”每个小朋友使用以下几类操作材料：（1） 按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具数数有几个教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些比它矮的有哪些玩具（五）户外活动幼儿到户外寻找物体比较高矮

师：(边说明边演示)把这个圆平均分成16份，沿着直径来切，变成两个半圆，拼成一个 近似的平行四边形师：如果老师把这个圆平均分成32份，那又会拼成一个什么图形我们一起来看一看(师课件演示)师：大家想象一下，如果老师再继续分下去，分的份数越多，每一份就会越小，拼成的图形就会越接近于什么图形(长方形)[设计意图：通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，引导学生抽象概括出新的问题可以转化成旧的知识，利用旧知识解决新的问题并借助电脑课件的演示，生动形象地展示了化曲为直的剪拼过程]3、学生合作探究，推导公式(1)讨论探究，出示提示语师：下面请同学们看老师给的三个问题，请你们四人一组，拿出课前准备的学具拼一拼，观察、讨论完成这三个问题①转化的过程中它们的(形状)发生了变化，但是它们的(面积)不变

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