我把“滴答”面前放米饭，它不吃把火腿肠放在它面前给它吃，他会迅速地站起来叼起火腿肠回窝“慢慢品尝”我喜欢机灵狗“滴答”，因为“滴答”给我带来了无穷无尽的快乐写观察日记300字（篇3） 今天一放学回家，我就急急忙忙地泡绿豆我先找来一个小盘子，再放点水，接着把绿豆放入水中，最后把它放在窗台上晚上，我发现盘子里的水少了，一个个小小的绿豆像喝饱了一样，身体一下子变胖了，有的还咧着嘴哭呢第二天一大早，我发现绿豆还是没有发芽，这是怎么回事呢经过妈妈的指点，我终于知道是怎么回事了原来应该把它放在比较暖和的地方，它就能很快发芽了

（6）结论：这些字与具体的数字在一起，是数量词3齐读，积累词语4你能想到具有相同规律的另外几个词语吗二、学习“读一读，用加点的词语写句子”：1学生自由读句子2说说加点的词语在句子中的作用3师讲解转折4用这些关联词写句子三、学习“读一读，记一记”：1学生读句子，指名读2你知道这些句子的意思吗学生交流3回想句子的意思，尝试背一背五年级上册的语文教案（精选篇2）教学目标：1、巩固复习所学的生字词语，积累“譬如”等词语，积累名人名言2、了解常见的说明方法3、阅读短文《火箭为什么能飞行》4、习作：以“假如记忆可以移植”为题写——篇习作5、学写毛笔字“歧”跑”“站”教学难点：1、了解说明文的特点，掌握常见的说明方法，并能够正确地运用

3面向个别在课堂提问中，偶尔可以面向个别学生之所以面向个别，可能是因为某位同学在某方面的能力比较突出，或是因为教师发现有个别同学开小差，故意问他，起到督促课堂纪律的作用例如：在讲到“汉字的构造”时，由于这部分的内容和书法有关，如果班里个别学生对书法比较有研究，那么，在课堂上，可以设计个别问题，与这位学生开展探讨在探讨中，让其他学生“旁听”更多知识特别是，这能够让其他学生佩服这位学生的见解，激发他们学习书法和学习汉字的兴趣五、合理回应学生作答在学生作答后，教师应该对学生的作答进行恰当的点评，该肯定的要肯定，该否定的要否定，该解释的要解释，这样才能将有关知识点讲解清楚1作答后适当评定在课堂提问后，对于学生的作答，往往需要适当肯定其中的合理之处，这样才不会打击学生的自信心

教师播放录音，全班一起静听或是跟读录音朗诵请大家放松心情，发挥想象，春天就在我们身边听完录音，播放音乐(班得瑞《春野》)，创设舒缓的情境，全班齐读课文，引导学生进入课文(教师给予评价)全班朗读完毕之后，再请学生举手分段朗读(教师给予评价)学生读完教师点评，指出优缺点教师提示：朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望基本语调是轻柔、缓慢、语句清晰、自然语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调要读准字音，口齿清楚，吐字有力，而且是自然流畅地读出体会感情，把握重音、停顿、速度、抑扬等朗读时语势多扬少抑，用声多轻少重开头要读得欣喜，充满生机中间部分则需要精雕细刻：“小草偷偷地从土里钻出来……”这段可以读得俏皮、活泼

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