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3、进一步梳理积累文言常识,提高文言文阅读能力4、公平合理地评价历史人物,从中获得有益的启示教学重点目标2和3教学辅助多媒体课件教学方法诵读法、讨论法教学时数1课时教学过程及内容一、复习旧课,检查预习略二、导入新课由“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”导入课文三、整体感知1、关于《刺客列传》《刺客列传》是一篇类传,依次记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲等五位著名刺客的事迹关于此传的传旨,在卷一百三十《太史公自序》中,只谈到“曹子匕首,鲁获其田,齐明其信;豫让不为二心”,专诸、聂政、荆轲之事不及一语显然,这不是此传的全部传旨细味全传,尽管这五人的具体事迹并不相同,其行刺或行劫的具体缘由也因人而异,但是有一点则是共同的:他们都有一种扶弱拯危、不畏强暴、为达到行刺或行劫的目的而置生死于度外的刚烈精神

(1)学生发表对课题的见解(2)验证:有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法,而有些同学认为不能,你们能找到证据证明自己的观点吗(学生小组合作学习)3、教学例5(1)出示:,学生小组合作独立解答4、教学例6(1)出示:,学生小组合作独立计算(2)小组汇报学习成果,说一说你们组应用了什么运算定律5、小结:应用乘法交换律、结合律和分配律,可以使一些计算简便,在计算时,要认真观察已知数有什么特点想应用什么定律可以使计算简便三、巩固练习1、完成练习三的第6题学生说一说应用了什么运算定律2、完成课本第10页的“做一做”题目其中第2题引导学生讨论解题思路,把87改成“86+1”应用乘法分配律计算比较简便

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【教学要求】⒈ 使学生掌握分段整理数据的方法,让学生经历统计的过程,能对统计结果作简单的分析,培养学生分析的能力【重点难点】经历统计的`过程【教学过程】一、谈话引入1、学样为了迎接六一节,学校鼓号队准备了精彩的表演,为了六一的表演更加完美,学校决定为鼓号队队员购买统一的服装,分为大中小号说明:身高为120~129的适合穿小号,130~139的适合穿中号,140~149的适合穿大号提问:你怎样才能知道每种服装各要购买多少套2、出示队员身高记录单提:这里是队员们的身高记录单,要知道定购每种服装的人数各是多少,接下来应如何做指名:这里需要将身高分成几类为什么3、组织学生整理数据用画正字的方法来完成4、提:我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的,还可以用什么方法
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