2、学习目标语句：Where are you going to goWhat are you going to takeWhen are you going to goWho’s going to go with you3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜教学重点：1、掌握新单词，并能够理解旅行所准备的物品2、能够口头运用 Where are you going to goWhat are you going to takeWhen are you going to go to the airportWho’s going to go to the airport这类 问句就具体信息提问教学难点：能够和同学用 “where、 what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准 备

教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么”让学生仔细观察图3、让学生观察画面，提出问题教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人学生自由，提出问题[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么学生自由发言教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人2、观察了解信息：从图中你知道了什么3、小组交流讨论(1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法

记录结果是多少(请一学生汇报)师：大家和他的记录结果一样吗师：那请与他记录方法不一样的同学把你记录的纸片给老师(教师展示学生用不同记录方法记录的作品)师：同学们真棒能用各种符号记录每一种动物的只数大家知道吗刚才我们用这些符号记录每种小动物的数量，这个过程，我们其实就是在进行统计(板书课题)三、用统计图和统计表相结合表示(用小黑板出示统计表)师：现在我们一起来把大家统计出的动物只数填在这个表中(学生说，教师填)(出示统计图)师：我们也可以用以前学过的涂小格的方法把这些数据表示出来，现在，请四位同学上来帮老师涂一下，请下面的同学认真做，待会儿陈老师叫最认真做的同学当小老师提问)你涂了几格为什么这样涂

很有才学又洒脱不羁/无私忘我，不辞艰险，不怕牺牲，为人民大众的利益而英勇奋斗，令人敬佩的人②“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”“故垒”是“旧战场”，就是他们所说的赤壁之战的遗迹“人道是”，特意说明是“他们说是”，苏轼本来就知道这里不是历史上赤壁之战的战场，借他人之口，绕过疑点，勾起人们对赤壁之战的回顾“周郎赤壁”还是“周瑜赤壁”有什么特别意义吗“郎”字，显得特别年轻潇洒周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的同时称周郎也有尊敬、敬佩的意思③“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”四面石乱山高，两岸悬崖峭壁高耸入云霄，惊涛骇浪汹涌澎湃，日夜将江岸冲击撕裂，波涛水涡翻滚腾跃，像卷起千堆雪

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