赛龙舟、吃粽子、挂香包，这些传承千年的端午民俗，在热闹的传统节日里会生出哪些特色产业它们的发展潜力又如何非遗遇上新技术新材料 现代龙舟“提速” 在东莞中堂镇，70岁的冯沛朝出身龙舟世家，16岁开始正式学习龙舟制作，是“龙舟制作技艺”国家级非遗代表性传承人这门珍贵的非遗手艺，传到了儿子冯庆锋手中如今，冯庆锋在保持龙骨、蝴蝶底等核心工艺不变的前提下，大胆尝试用新技术、新材料工艺升级后，现代龙舟重量更轻、竞渡速度更快，单条船制作周期从半个月压缩到7至10天依托百年龙舟制作技艺和浓厚的竞渡氛围，古老的龙舟文化已不仅是一项民俗赛事，而是撬动特色产业发展的IP抓住精髓 千年龙舟“潮”起来 在广东的一家潮玩企业里，“00后”产品设计师吴泽仪向记者展示了今年端午系列的设计稿

③组织学生交流各种不同保留小数位数的情况，体会只要能比较出速度的快慢，保留的小数位数越少越简单，明确取近似值时可以根据实际情况确定精确度，灵活选择保留的位数上午铺路速度：1649÷35≈471(m)下午铺路速度：2067÷45≈459(m)471>459答：上午铺路的速度快6、完成教材第36页练习八第4题(1)蜘蛛的爬行速度大约是蜗牛的几倍(2)你还能提出其他数学问题并解答吗①引导学生审题，并让学生明白当题目中没有明确保留小数位数的要求时，一般要保留两位小数②引导学生自觉、灵活地进行简便计算(将“19÷0045”转化为“38÷009”)，并完成第(1)问③完成第(2)问：提出其他数学问题并解答

4、多种形式认读生字和词语5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音三、初读课文，初步感知课文内容1、默读课文：课文主要讲了一件什么事课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事(第三、三、四自然段)3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容四、学生质疑，提出不懂的问题五、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题3、教师范写难点字，强调重点笔画如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”;派：右边不要写成“瓜”字4、学生练写，共同评议优秀作业展示板书设计：蜜蜂引路yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo引 路 莫斯科 派 人谈天 敲 门 惊讶 向导第三课时一、激趣导入今天，我们继续学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们认真看老师写课题

社区打造的“广都四苑”，便是其中的重要载体走进“广都四苑”，唐卡、蜀绣、剪纸等非遗元素随处可见社区邀请唐卡传承人、剪纸艺人入驻开设工作室，定期开展公益教学，不少居民因此第一次接触不同民族的传统文化“除了传授技艺，我们还帮助居民孵化文创产品”王东介绍，居民制作的剪纸、唐卡文创品售出后，收益会按比例反哺参与居民，“既实现了非遗传承，也帮助部分居民实现了灵活就业” 与此同时，社区还设立了“石榴树洞”民意收集平台，用于收集居民意见建议一些涉及家庭教育、邻里关系等较为私密的问题，居民不方便当面反映，就可以通过平台表达诉求夜幕降临，社区广场上的音乐声渐渐响起一支由各族居民组成的“石榴籽”舞蹈队开始排练队员们时而跳起藏舞，时而变换成民族旗袍秀队形，引来不少居民围观

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