]三、精读课文1、请同学们自由朗读课文，画出描写英子神态、动作的句子(1)、学生读课文，勾画(2)、组内同学之间互相交流找到的语句(3)、把找到的句子认真读一读，体会英子的内心2、全班交流勾画的语句(出示多媒体课件)3、分小组讨论：从这些语句中，你体会到了什么说说你的理解【设计意图：阅读是个性化行为，是教师、学生和文本之间的共同对话的过程】4、全班交流，指导朗读(1)、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学她很文静，总是默默地坐在教室的一角指导学生用“因为……所以……”句式，说说英子为什么总是默默地坐在教室的一角通过讨论让学生明白：英子因为身有残疾，非常自卑练习朗读，体会英子自卑的心理(2)、轮到英子的时候，全班同学的目光一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去

(利奥波德)这是其观察笔记《沙乡年鉴》中记录的日常生活的一部分作者每天都与大自然亲密接触着，思索着自然的奥秘同学们再细看一看，发现有什么问题(没有三月)三月份，利奥波德究竟在做什么呢我们一起到《大雁归来》中找找答案(设计意图：用诗意的形式罗列《沙乡年鉴》中作者的活动，让学生初步认识作者和《沙乡年鉴》罗列中故意缺少“三月”，充分引起学生的注意，也在课前留足了悬念——作者三月在做什么呢进而激发了学生阅读课文的兴趣)2、初读文本——谈发现学生自读课文，谈一谈阅读后的感受与发现预设：细致的观察抒情的笔法深沉的意蕴……师：我们本堂课，就围绕“细致的观察”“抒情的笔法”“深沉的意蕴”三点来展开探究(设计意图：通过学生自读课文谈发现，既给学生一个自由感知文本的空间，又通过学生的发现来确立本课的探究点

露露的拆分是历史合同造成的既定格局，汇源是重整破裂后的主动切割，但共同点一致：品牌使用权一旦被切出统一的经营体系，再想收回或整合，成本高到几乎不可能红牛则展示了品牌方与经营方长期分离的代价天丝握有“红牛”商标，华彬用二十多年把中国红牛做成功能饮料的代名词2020年12月，最高法终审明确天丝为商标专用权人，而经备案的最后一份许可合同期限至2016年10月止；华彬主张“50年协议”赋予其经营权至2045年，多地诉讼至今未有终局结果是：华彬握着渠道产能，天丝赢了产权却拿不到运营根基华彬运营的红牛份额已从2019年的逾50%降至2024年约247%，东鹏饮料同期从约10%升至约23%这与汇源“商标归投资方、产业链归创始方”的错位高度同构

放置时蟹背部朝下，肚子朝上，八脚朝天，这样子做可以防止膏黄在煮的时候流出，约煮十三分钟加入适量盐即可2、香辣大闸蟹做法：螃蟹刷净，把螃蟹一分为四，起锅烧油，加入辣椒段，花椒和葱姜丝爆出香味，放入螃蟹大火爆炒至螃蟹金红色，加入少许料酒和生抽翻炒均匀，最后倒入少许开水加盖焖五分钟左右即可3、红烧螃蟹做法：螃蟹刷净，把螃蟹对半切开，起锅烧油，放入螃蟹，开大火爆炒至变金黄色，然后放入葱段，姜片、料酒、生抽、白糖、食盐，继续用大火翻炒均匀，最后加入少许开水加盖闷五分钟后收汁即可螃蟹虽然美味，但是食用时也需要注意这吃螃蟹的七点禁忌1、螃蟹不宜多食，螃蟹性咸寒，易伤脾胃，故不宜多吃2、螃蟹不可生吃，螃蟹体内细菌寄生虫多，因此吃螃蟹一定要经过高温杀菌煮熟才可以

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