2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识二、谈话导入（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识你们猜他带的是什么（指南针）三、亲身实践，接受新知1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：指南针是用来指示方向的

6月9日，来自多个国家和地区的官员、专家和媒体代表走进浙江金华东阳市木雕小镇，了解东阳木雕文化传承与产业发展情况东阳木雕已有千余年历史，位列中国四大木雕之首，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录作为“中国木雕之乡”，东阳已形成集木材交易、设计研发、生产制造、销售展示于一体的完整产业链图为外国嘉宾观看东阳木雕手艺人进行雕刻中新社记者 钱晨菲 摄 6月9日，来自多个国家和地区的官员、专家和媒体代表走进浙江金华东阳市木雕小镇，了解东阳木雕文化传承与产业发展情况东阳木雕已有千余年历史，位列中国四大木雕之首，2006年被列入第一批国家级非物质文化遗产名录作为“中国木雕之乡”，东阳已形成集木材交易、设计研发、生产制造、销售展示于一体的完整产业链

交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故，轻者可以伤及体格，重者能够危及生命，它们造成的后果是残酷的可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物各位老师、同学们：我们都生活在一个由亲情、道德、责任、义务等等所交织的密切的关系当中因此，个人就不仅只是个人每一个人的现在都与未来相连，每一个人的自身都与家庭相连，每一个人的荣辱都与整体相连

C、文章最后一部分指导学生自学师：同学们，刚刚我们已经学习了如何品景、品情的方法，下面这一段请你自己来学习体味一下月光下的景，月光下的情，试着带上自己的体会读一读，边读边想画面，看看你能不能背下来师：谁先来波光粼粼，月光闪闪的溪岸，真美谁还来读师：你感受到什么生：特好看师：谁还想读师：月亮妈妈牵着星星宝宝走啊走，你感觉到什么(妈妈的爱)师：说的真好，谁能试着背一背(看大屏幕背诵)生充分背诵师总结：嗯~~~~~~我闻得见妈妈的气息，妈妈的气息是什么气息呢(家的气息，温暖的气息，爱的气息)师：走月亮，我和阿妈走月亮，不仅走出了月光下的美景，还走出了月光下我和阿妈浓浓的爱设计意图：通过设置不同段落的学习、品析、朗读的目标，做到讲解详略得当，每一段的品味都带有明确的目标，学生学习起来更高效，更扎实

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