4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节5、小组朗读师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏6、老师范读7、全班齐读课文师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚再读课题带着问题学习课文是一种很好的学习方法请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方1、指导学生朗读句子

(安排检查组长)2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写3、作业用同一种颜色的钢笔(二)学习纪律老师喜欢敢想敢说敢做的同学(敢想：动脑筋想问题;敢说：敢于说出自己的想法，敢于发言，善于发言;敢做：敢于尝试别人没有过的做法或方法解决问题)，什么是敢想敢做是什么时候想说什么就说什么，想做什么就做什么么当然不是1、坐姿端正不做小动作(慎言慎行)2、积极发言，声音响亮，表达完整3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板同学发言认真倾听，不随意打断，对于同学的发言敢于评价质疑4、预备铃响后马上回座位静候老师到来5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入6、在教师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进

3、火为人类带来了什么研读5、6自然段(光明和智慧)具体表现在哪儿(烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……)4、火为普罗米修斯带来了什么品读7至13自然段(1)、指名读7至13自然段，体会人物的性格特征(2)、普罗米修斯受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗(3)普罗米修斯又是怎么回答的四、品读课文，突破难点1、宙斯是个怎样的人(正义、善良、勇于牺牲、无私无畏、不屈不挠)2、你对火神和大力神又有哪些认识和看法五、总结全文，拓展延伸同学们，为了人类的光明，普罗米修斯冒着生命危险去偷火种宙斯发现后，将他锁在高加索山的悬崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鹫鹰的啄食，使他裸露的身躯变得血肉模糊，他忍受着撕心裂肺的疼痛

一张温馨的笑脸、一句及时的承诺、一次满意的维修……诸如此类的小事情看起来很不起眼，但是它关乎职工的素质、企业的形象对于我们处里每一位工人来说，要不断提高自身的思想觉悟、安全觉悟和工作能力，坚持从我做起，从小事做起，从现在做起，为露天矿服好务，为生产一线服好务，做到微笑服务、高效服务、满意服务、安全服务有道是，春天乃寒冬的向往，雨露乃大地的向往，欢乐乃痛苦的向往，自由乃束缚的向往，财富乃贫穷的向往，而安全则是生产的向往，人的安全更是和谐社会的向往我国要构建社会主义和谐社会，企业就必须实现安全生产状况的根本好转最后，我坚信，在煤电公司、公司党委的正确领导下，我们广大公司员工一定会化团结为力量，通过认真学习白国周同志的先进事迹，化心动为行动，人人争先恐后，努力工作，必将推动公司的安全生产工作更上一层楼

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