《水浒》没有给我们展现一个“正确”的世界，而是一个多样的世界有善，有恶，有善与恶之间的种种不得已，幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……一言一行背后都镌刻着人性的复杂丰富且深刻的内核，是《水浒》被列入名著的理由，也是值得我们（包括中小学生）一读再读的根本原因中小学生该怎样阅读《水浒》这部名著呢教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，如“庙堂失序与江湖理想”“个体失路的偶然与必然”“快意恩仇与暴力滥杀”“水浒女性的是是非非”“侠义与忠义”“江湖聚义的善与恶”“反叛与归顺”等专题探究，学生带着这些思辨性的专题，并在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力

中央文史研究馆馆员、文艺评论家仲呈祥指出，全剧坚持唯物史观和美学观——“大事不虚”，尊重历史真实、揭示历史趋势；“小事不拘”，进行符合历史逻辑和人物性格逻辑的合理审美想象，让领袖人物与普通革命者、平民百姓形象塑造互补生辉、感人至深，彰显出“以人带史，史中觅诗”的诗史眼光与中华美学精神中国广播电视艺术资料研究中心研究员李京盛认为，《伟大的长征》蕴含三种力量：一是历史震撼力，全景式客观真实呈现长征的历史转折性；二是思想穿透力，理想信念之光照亮历史，能与时代长久对话、共情、共鸣；三是艺术感染力，追求悲壮崇高之美，让本身就具有史诗性的真实历史成为以文艺形式承载的史诗性作品中国电视艺术家协会副主席、北京师范大学艺术与传媒学院院长胡智锋表示，《伟大的长征》以“致广大而尽精微”的艺术格局，实现了史与诗、情与理、爱与美、历史与当下的“四重融合”，为新时代重大革命历史题材文艺创作的守正创新提供了有益启示

青年人在生活中，难免会陷于一种困境而感到失望一位哲人说，人生之路是由失望和希望串起来的一条项链，因此才多姿多彩在失望时萌生希望，就会让人驱散心中的浓雾，拥抱一片湛蓝的晴空;让人摆脱沉沉的阴影，去步入一个崭新的天地失望让人压抑、痛苦，倍受折磨;希望让人振奋、欣喜，跃跃欲试生活不是一幅呆板的平面画，而是一做立体的雕塑所以说希望总与失望长伴，它们是双胞胎，几乎从不分离愚昧的人会被压在失望的高山下感伤和叹息;明智的人会从失望的山下向山上攀登，看到另一片天地人生之路是由失望和希望铺筑而成的，不可能总是一帆风顺因为人不能在人生路上跳着走，那是一种畸形的人生希望是一种宝贵的金属，常常要从失望里提炼出来失望并不可怕，怕的是不会运用失望

因此我抓住文章空白点引发学生想象法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”引导学生读句子(三)了解法布尔的成就，产生敬仰之情1、齐读最后一段，了解法布尔的成就2、简要介绍法布尔，提升情感法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文四、书写生字，认识新偏旁和笔画

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