完成练习纸的第4、第5题交流：你是怎么圈的得出什么结论提问：如果红花只有1朵，黄花还是12朵，黄花的朵数是红花的几倍呢我们在自己的脑海里默默地圈一圈，再告诉我答案交流：你能说说脑海中是怎么圈的吗设疑：如果红花是12朵，黄花也是12朵，现在它们的倍数关系又怎样呢交流：孩子们，黄花一直是12朵，那为什么两种花之间的倍数关系也发生了变化(出示上述蓝花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅图)【评析：创设变式情境，不断引起学生认知的冲突，让学生在困惑中感受“1份数”的重要性与关键性，使学生的认识得到了升华，对“倍”的认识更加深刻】谈话：孩子们，我们每人的信封里，都有一些圆片，你能摆一摆，表示第二行的圆片个数是第一行的2倍吗

例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球”这个句子造得比较具体、形象，却不真实我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头所以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确;具体的叙述，也是错的;感情的抒发，也就不真实2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了

“停车坐爱枫林晚”·区别“停”“亭” 出示凉亭的图片，字理，怎样记住这个字字谜：一点一横长，口字在中央，宝盖没有点，丁字底下藏做“停”的动作出示句子：诗人(停)下脚步，来到一座(亭)子旁来观赏这美丽的枫林由于特别喜爱枫林的美景，他才停下车来观赏这句话哪个字说出了诗人的喜爱之情呢(爱)正是因为枫林的美丽，所以作者对它产生了由衷的喜爱之情，不仅感叹到：停车坐爱枫林晚你愿意读读这句话吗让我们再次欣赏一下这美丽的枫林(4)面对如此美丽的枫林，你想赞美一下它吗用你自己的话说出你此刻的感受诗人又是怎样赞美的呢“霜叶红于二月花”为了停下来领略这山林风光，诗人竟然顾不得驱车赶路，那停车而望，陶然而醉的诗也与这自然融为一体，成了这景色的一部分

教学难点：通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》教具准备：多媒体、录音机教学思路：1导入——激发学生的兴趣，唤起参与意识2展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望3深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等教学过程：一、导入教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢生：新疆师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）二、授新课1．欣赏歌曲并范唱2、学习歌曲：（1）观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的知识

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