(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看先看最远处)3、最远处有几座亭子什么是“亭子”呢4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子你在哪儿看到过亭子吗它有什么用(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢----生齐读：“亭台六七座”6、再往近一点画着什么呢(一树盛开的花)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的---(生齐读)“八 九十枝花”8、你从近处看到了什么(几座房子)同学们知道这是什么地方吗(一个小村庄)那你知道现在大概是什么时候(吃饭的时间)为什么呢(因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟)9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”

)重点指导有感情地朗读，强调语速宜缓，体现一边读一边想象和回味四、品味“绿”，积累运用过渡：作为一名导游，请选一处景点，根据课文的描述，尽情地向游客展示西湖那别有风情的“绿”，夸耀一下西湖的美丽1、学生准备解说词(可以配动作，加表情) 2、解说时，师生作为游客可提出问题，在互动中进一步感受西湖“绿”的与众不同，感悟“绿”的美丽五、创造“绿”，升华延伸1、想想作者是怎样抓“绿”的，学习写法2、仔细观察生活周围的“绿”，模仿《西湖的绿》写一篇《××的绿》 小学四年级语文《西湖的绿》教学反思一 汉语言文字的这种丰富性、形象性、灵动性、模糊性等特点呼唤语文教学的感性回归感性教学是形象化的教学

所suǒ以yǐ，用yòng药yào不bù是shì儿ér戏，同tóng样yàng的de药yào，正zhèng确服fú用yòng能néng治zhì病bìng救jiù人rén，如果guǒ不bù按医嘱随便biàn加大dà剂jì量liàng很可kě能néng导致zhì严重后hòu果guǒ……本běn来lái说shuō着zhe花huā，说shuō着zhe说shuō着zhe拐到dào药yào上shàng去qù了le还是shì多duō看kàn花huā，少shǎo吃chī药yào照zhào山shān白bái作zuò用yòng与yǔ功效xiào，有yǒu什么me副作zuò用yòng【出chū处】出chū自zì《山shān东dōng中zhōng草cǎo药yào手册》【拼音名míng】Zhao Shān Bai【别bié名míng】万wàn经jīng棵kē、铁tiě石茶chá、达dá子香xiāng、兰lán荆、药yào芦lú【来lái源】药yào材cái基jī源：为wèi杜鹃juān花huā科植zhí物wù小xiǎo花huā杜鹃juān的de枝zhī叶yè

酸雨，泥雨，赤潮，龙卷风，沙尘暴……越来越频繁的的消失，一次又一次的向我们敲响了警钟我无法阻挡人们随便砍伐为数不多的森林但我们可以节省每一张纸;可以抑制自己更换家具的_;可以节约使用一次性筷子……正是这微缺乏道的一点奉献，便可换来生活环境的和谐，人与自然的融洽直到现在，还有很多人根本不知道植树节这个重要的节日究竟在哪一天，这不是对环境的一种不重视吗为什么还有那么多人再随便伐树，使我们的环境受到严峻的威逼假如环境不是最重要的，那么为什么几乎全部的国家都设定了植树节盼望全部破坏过环境的人都专心想一想人类的家园不是你一个人的，而是属于一切生物的莫非人类都是冷漠的吗莫非肯定要剥夺动植物们生存的权利吗答案是否认的

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