医学上的整牙的流程，大致包括初次诊断、资料的采集、方案的确定、检查口腔、拔牙、分发和带牙套等过程并且，整牙的方式有多种矫正方法，每种方式都是根据患者自己整牙的情况而制定的，每种方法都有各自的好坏方面患者可以根据自身的情况来选择整牙的方式但是，对于患者来说，矫正牙齿是一个充满煎熬的过程由于矫正牙齿所需时间比较长，所以需要佩戴矫正的牙套的时间也很长对于牙齿矫正，有隐形矫正和固定矫正两种方式，但是不管哪种矫正方式，医生可能都会要求患者佩戴橡皮筋橡皮筋的作用是，可以用这些皮筋来固定住牙齿当患者带牙套有一段时间之后，牙齿大部分整齐之后，牙齿之间会有很多的空隙，不过牙套还是不可以摘的，这个时候为了将牙缝收好，一般医生都会在托槽上面挂上皮筋，这样有利于收缩压缝，使牙齿更加整齐，更加美观

小瓜为什么种在小岛上小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应……(教师选择课文能够解答的问题进行板书)教师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来建构“海岛”意象1根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情2引导学生建构“宝石岛”的意象教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗3学生自由朗读课文，教师作巡视帮助

指名说如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双第二课时本局部布置四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文“读读记记”重点是指导同学读熟、记住，通过创设语言情境协助理解词语的意思“我会写”的主要目的是引导同学发生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制“读短文”目的在于培养同学朗读能力，激发同学的读书兴趣过程：1、自身读词语，一起读2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际3、自身想方法记住这些词语（也可以让同学的把这些词语写在自身的积累笔记上）我会选1、引导同学自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系

此时此刻，看到你们学业有成、即将奔赴祖国各条战线建功立业，我心中充满了欣慰和期待，也满载对大家的不舍与牵挂离别之际，作为师长和朋友，我给大家几句嘱托：第一，要自强自立，不枉此生怎么才算“不枉此生”有人比喻上大学就像坐火车，无论买的是头等软卧还是没有座号的站票，一旦到目的地出火车站后没人会问你买的究竟什么票事实上，大学毕业一旦到了就业岗位，很少有人关心你毕业于哪所学校，大家更关注你的行为表现和素质能力，因此，大家千万不要为专科学历而自卑，凡是成功的企业领导肯定会把人的素质、能力和业绩放在第一位我相信你们都有梦想，都有追求公平正义、文明礼仪、卓越成就、辉煌人生的心愿，我坚信会有一大批同学走向工作岗位后有出色的表现，不久的将来会有了不起的成就

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