诗歌初读此诗气势豪壮，又情感起伏较大，学生自由诵读，初步感悟讨论并把握诗人复杂多变的思想情感教师指导下，学生可个别诵读，可集体诵读1． 校正字词2． 个别诵读，教师指导3． 齐读4． 体会文章情感教师适当指导，各组代表各抒己见情感脉络如下：1、感伤之情：如“君不见”两句2、欢乐之情：如“人生得意须尽欢──会须一饮三百杯”3、愤激之情：如“钟鼓馔玉不足贵──斗酒十千自欢谑”4、狂放之情：如“主人何为言少钱──与尔同销万古愁”教师根据学生朗读情况及时指导诱发，营造高昂活跃的课堂氛围教师适当引导，并相应补正诵读指导在教师的适当指导下，掌握诗歌朗诵的相关技巧，学会声情并茂地朗诵诗歌适应着诗人情感的变化，朗诵时，可注意以下技巧：1、 注意节奏：例，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停

2、过程与方法：采用探究式学习法，通过观察、自主学习-合作、交流验证-分类、比较-抽象-归纳总结-巩固提高学习过程，培养学生观察和概括能力，培养学生积极探究的意识3、情感态度与价值观：在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力，培养学生勇于探索的科学精神【教学重难点】：1掌握质数、合数的概念2正确地判断一个数是质数还是合数【教具学具准备】：课件教学过程：一导入新课：1导入课题：前面我们学习了奇数和偶数那么自然数还有没有其他的分法今天这节课我们就一起来研究“质数与合数”(板书课题)2说出自己的学号、爸爸、妈妈、爷爷或奶奶的年龄，老师判断这个数是质数还是合数3激发兴趣

一提起雷锋，中国人可以说是家喻户晓，人人皆知一提起雷锋，我们就会不由自主地想起他生前所做的一件件小事曾记得他帮列车员拖地、打扫候车室，曾记得他为丢失车票的大嫂买票，曾记得他冒雨护送老人，给困难战友家中寄钱等等等等所以人们常说：雷锋出差一千里，好事做了一火车可见在他那短暂的人生中做了多少好事，给别人带来了多少快乐和安慰他的形象深入人心，直到今天，那些舍己为人的人，仍被人们亲切地称为“活雷锋”雷锋离开我们已经近50年了但是雷锋形象在人们心中深深地扎下了根，雷锋精神变成了一颗珍贵的火种，代代相传他的一生虽然只有短暂的22年，但是雷锋却永远地活在了人们的心中如今，雷锋二字，已成为人们心目中热心公益、乐于助人、善待他人、奉献社会的代名词

刘惠荣：这部立法对外来讲，是我们履约的一个基本框架，是一部履约法，是中国涉外法治的重要亮点，填补了我们作为《南极条约》协商国还没有国内南极立法的空白对内来讲，这部法的名称叫南极活动与环境保护法，它是规范我国各项南极活动的基本法律，全面系统地规范我国南极事业加快国内立法，不仅是履行条约义务的需要，更是深度参与国际南极治理的战略要求其实早在2017年，我国就提出将南极立法列入全国人大常委会立法规划那么，和其他国家相比，我国的这部法律有哪些亮点刘惠荣表示，不管从原则性条款还是此次三审稿作出的部分修改，都能看出我国在国际南极治理方面作出的深刻考量： 总则中，我们把中国在南极治理中的主张、立场作了宣示，明确秉持我国提出的全球治理倡议，坚持主权平等、遵守国际法治、践行多边主义，有别于有一些国家在南极事务中过分把本国安全利益输入到全球治理场域，以单边主义对抗多边主义

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