[设计思路]在教学设计上以为学生提供现实而有趣的数学学习内容和学生自主学习的学习方式为理念，在教学中注重学生观察比较和抽象概括能力的培养，抓住“位数”和“数位”的排列顺序进行比较数的大小教学中，我主要采用谈话导入法和和引导发现法，组织学生进行讨论学习、小组合作学习和自主探究在整个教学过程中有目的、有意识地安排了看一看、说一说、比一比等活动，观察、思考、讨论、练习相结合，发挥多媒体教学的优势，辅助验证，帮助学生获取有关数比较的方法，真正做到让学生参与获取知识的全过程[教学过程]一、谈话导入，揭示课题1、谈话：昨天，老师让大家回去了解家人的年龄，谁来汇报一下(指名说)2、刚才__×小朋友说他爸爸是36岁，爷爷是63岁，那么你们知道谁的年龄1大吗

(师参与讨论)3全班交流，代表汇报生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的(数数法)(根据回答贴图板书)生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只(接着数)生3：我可以心算生4：我会数指头或小棒来算生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1=5(师给予高度评价)4师生评价a师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢哪种算法为什么(生评略)b师介绍自己喜欢的方法，说明理由[此环节明显地体现出教师的角色开始转变，不再是纯粹的知识灌输者，而成为学生的引导者，引导学生参与计算过程，发挥学生的主体性教师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，尊重学生自己的选择，很好地体现了《标准》的基本理念

大家谈论女性大多用年轻漂亮，光彩照人来形容光不光彩其实就看气血足不足，气血充足的女性看起来精神就显得漂亮气血不充足就容易衰老，免疫力降低易生病，所以气血对女人很重要要是女性气血不足，会有哪些表现呢1、脸色暗黄、皮肤没光泽女性的美，不外乎要不身材玲珑有致还有皮肤要光洁细腻这方面，如果说这两方面都做的很好的女性，那么肯定是不缺气血的，会很漂亮如果说你的皮肤出现粗糙、干燥起皮的状况，而且脸色不好，看着暗黄没有光彩，那就说明气血不足2、每次摸头发都能掉7根以上女性通过头发就可以判断气血充不充足，如果头发有光泽，柔顺，不怎么点头发，那么气血就很充足反之，出现开叉发黄，而且会有白头发长出来，掉头发严重，那么你就要补补气血了

人的体温是这种变化是通过产热和散热两个过程的动态平衡来实现的人的体温就象一只不熄灭的“炉火”，由“火”所产生热，热不断产生也不断散发假如一个人的体温得不到散发，体温就会越来越高，这样人岂不是被火烧尽了吗其实不然人每天通过呼吸，排便、排尿、出汗等散发大量的热量，才保持这身体的温度平衡在一昼夜之中，人的体温呈周期性波动，清晨2—6时体温最低，午后1—6时最高，而每日温度的波动一般不超过1℃情绪激动、精神紧张，进食等情况，体温略有升高;使用麻醉药，抗惊厥药、新生儿、老年人的体温都会变低在寒冷环境中，由于皮肤血管收缩，皮肤血流量减少，皮温会随之降低，体热散失减少

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