所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果下面是小编为大家精心收集整理的初中数学教学设计，希望你喜欢初一上册课本数学教案篇1教学目的1使学生对整章的学习内容做一回顾，系统地把握全章的知识要点和基本技能2通过例题和练习，使学生能较好地运用本章知识和技能解决有关问题重点、难点判断图形是否是轴对称图形，线段的垂直平分线、角平分线的性质、等腰三角形的性质和判定及其应用是教学重点，而灵活运用上述性质解决问题、轴对称图案的设计是教学难点教学过程一、知识回顾问题1：轴对称图形的定义是什么

3，颈动脉窦敏感度过高可能有短暂的头晕，甚至昏厥，穿衣领过紧的衣服运动时候可能会刺激到，伴有恶心，出汗，面色苍白什么食物对眩晕有益1，身体缺水是一个原因西瓜里面有大量水分，同时还能补充身体需要的元素，如镁，从而防止头痛甜瓜，西红柿，黄瓜和生菜等水果也富含水量，可以考虑2，杏仁，专业人员表明，多吃杏仁可以放松血管，防止头痛平时要注意多吃富含镁的食物，比如糙米，腰果和杏仁，豆荚，杏，香蕉，鳄梨等食物3，苹果含有多种物质，可让血小板聚集速度受到限制，降低血脂，减少血管堵塞的情况，软化血管，预防动脉硬化，清除血管，让脑动脉硬化得到预防和治疗，从而解决血管性头痛4，酸奶，缺钙的话，大脑也会发出头疼的信号

这3个盒子中谁比谁重谁比谁轻可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听2教师请同学说自己的猜想3到底谁猜的对呀你们是不是特别想知道动手试试吧4教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重它到底是轻还是重5这次为什么很多同学没猜对呢6小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻(三)实验三教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻1老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗只凭观察，你们能判断吗2怎么这次有很多同学都不做判断怎么不发表意见了，有什么困难吗3同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办(动手掂一掂)4说说你的感受，有不同的感受吗

2正数、负数、0的绝对值分别是什么答：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0自学互研 生成能力知识模块一 用数轴比较有理数的大小阅读教材P14～P15的内容，回答下列问题：问题：如何用数轴比较数的大小正数与负数比较谁大0与负数比较哪个大答：数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数大正数大于0，0大于负数，正数大于负数方法指导：引导学生学会在数轴上比较数的大小，体会右边的数总比左边大学习笔记：行为提示：教会学生怎么交流先对学，再群学充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展)在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间

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