【教学难点】通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力三、教学方法小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法四、教学过程一、引入新课1请学生背诵所学过的或者听说过的关于学的诗词，由此引入新课2用多媒体出示_生平以及本词的写作背景：1936年2月，抗战爆发前，在陕北的清涧县，_登上海拔千米，冰雪皑皑的塬上，面对祖国北方壮丽雪景，心潮澎湃，过后便写下了这首词二、整体感知：1字词：多音字：分、数、汗、还、朝难字：莽、娆、竞、_2录音范读：让学生边听边想象本词所描绘的景象，初步领会本词所表达的情感三、深入研读1学生齐读，边读边思考如下问题(1)上阕分几层写法上有何特点

简介： 酒水是宴席的灵魂无论接待什么地位的客人、举办什么样的宴席，高级宴会、结婚宴席、生日宴席、迎宾宴、庆功会、饯行、小聚等，都离不开酒水有时候在宴席上 酒水是宴席的灵魂无论接待什么地位的客人、举办什么样的宴席，高级宴会、结婚宴席、生日宴席、迎宾宴、庆功会、饯行、小聚等，都离不开酒水有时候在宴席上，“喝”比“吃”更重要【餐前用饮料】 就餐前，中国人一般习惯饮茶或软饮料，且以饮茶者居多至于软饮料，则主要是饮用碳酸饮料类和果汁类饮料当然，也会有客人点纯净水或矿泉水的情形大多数客人在选定一种软饮料后，在整个用餐过程中一般不会更换用餐时可供选取的饮料通常有茶类饮料（普洱、菊花、茉莉等）、碳酸饮料（可乐、雪碧、芬达等）和软饮料（各种果汁、矿泉水等）

(5)讨论：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢如何用字母表示这种关系反过来，在同一个圆里，半径的长度是直径的几分之几教师板书：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍(三)反馈练习1、P58的“做一做”第1、3、4题2、练习十四的第2、3题(四)圆的画法1、学生自学，看书57页2、学生试画3、学生通过试画小结用圆规画圆的方法，注意的问题4、教师归纳板书：1定半径;2定圆心;3旋转一周教师强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚5、学生练习P58的“做一做”第2题(五)教师提问为什么同学们画的圆不一样呢什么决定圆的大小什么决定圆的位置

这些字这么大，连高度近视的同学都看得见那些大字是：学会感恩老师让同学们默默地注视了一下，提出了第二个问题：那么我们都要感恩谁呢这次举手的人似乎是刚才的两倍多，同学们踊跃回答他们有的说感恩老师对我们的关心和悉心教导;有的说感恩同学对我们的帮助;有的说感恩父母对我们的养育之恩同学们不管说什么答案，老师都欣慰地点点头接下来，神奇的鼠标一点，我们又看到了一首古诗《游子吟》老师要求我们有感情地读一读这首古诗全班同学没有一个例外，都像一个个小诗人，极有感情地读了出来这首古诗刚读完，另一首古诗又引入眼帘这首古诗名叫《慈乌夜啼》题目一出来，许多同学的脑海里都升起一个问号：|‘慈乌夜啼’是什么意思啊还是老师帮大家揭开了《慈乌夜啼》神秘的面纱，并一句一句的分析给我们听

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