(从学生带的玩具中拿两样差不多大小的)生：右手重，左手的轻师：到底是不是呢你们可以用什么方法得出呢生：可以用手掂一掂的方法师：好，请一位小朋友上来试一试师：拿出两样不同大小的玩具，请学生猜一猜、试一试，哪个重、哪个轻(注意老师拿的时候，大的轻、小的重)师：你们的答案和上面的小朋友答案一样吗师：现在，你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗小结：比较物体的轻与重，有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就可以得出，有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就来判断谁重谁轻三、巩固练习(一)比一比1请学生看物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻2老师出示一些比较容易看得出轻与重的物体，例如一本书和一个骰子等

在童年的岁月里，我学会了坚持和努力，在成长的过程中我尝试到成功的喜悦，这些都是我童年的快乐回忆成长为主题国旗下的讲话2古语有云：“人非生而知之者，孰能无惑”每个人都会有第一次，而每次的第一次都不一定会成功的，但至少是有收获的尝试，意味着希望，在经历过无数次尝试失败后，总有一天，当你登上成功之巅的时候你会惊叹：尝试使得到磨练，而磨练过后便是无尽的光荣与荣耀而在我的众多的“第一次尝试”中，那次，是让我印象最深刻，而且心有余悸，时至今日还有莫大的成就感那天，我早早地做完了作业，走向客厅，看见妈妈正在看电视，我便凑了过去不久，那个节目结束了，也到了该睡觉的时间，我同往常一样，跟着妈妈准备睡觉就在这时，妈妈忽然语重心长地说：“儿子，你已经长大了，是时候应该自己睡了，要是同学知道了你长这么大还跟爸爸妈妈睡，又该笑话你了

教学反馈中主要是书写格式存在着问题为了统一要求主张用列表的方式表示,刚开始学生都不愿接受这种格式,但随着几道例题与练习题的展示,学生体会到列表方式的简便,同时为能够快速判断导数的正负,我要求学生尽量把导数因式分解本节课的难点是函数在某点取得极值的必要条件与充分条件,为了说明这一点多举几个例题是很有必要的在解答过程中学生还暴露出对复杂函数的求导的准确率比较底,以及求函数的极值的过程板书仍不规范,看样子这些方面还要不断加强训练函数的极值与导数教案研讨评议教学内容整体设计合理,重点突出,难点突破,充分体现教师为主导,学生为主体的双主体课堂地位,充分调动学生的积极性,教师合理清晰的引导思路,使学生的数学思维得到培养和提高,教学内容容量与难度适中,符合学情,并关注学生的个体差异,使不同程度的学生都得到不同效果的收获

重阳节快乐20、世上若有诤友，那就是如你对我那样关怀的朋友愿你拥有无穷无尽的幸福与欢乐，你的生活永远美好，我的挚友，祝重阳节快乐21、假到了，重阳节也到了，喜事接踵而来了，不要放不开手舒不开怀了，跟烦恼拜拜了，登高望远赏菊样样全来了，重阳节快乐一定粘上就拿不下来了22、三三令节春时松更高九九芳辰重阳鹤添寿，愿秋风捎去我的思念和祝福，祝您越活越精神，越活越年轻重阳节快乐23、重阳佳节相聚，亲朋好友相聚，情人恋人相聚，你我他相聚，让我们一起为明天更好而相聚吧24、茱萸，福满堂，九九重阳好运到;赏秋菊，品香茶，惬意无忧乐逍遥;踱步出，有山水，登高远眺心情妙九九重阳，愿你开心久久，幸福久久25、酒越久越醇，朋友相交越久越真;水越流越清，世间沧桑越流越淡

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